Ольга Викторовна Морозова

Учитывая психологические возможности развития восприятия, внимания, памяти, воображения и мышления школьников в учебном процессе мы отводим большое место игровым формам работы. Игра - один из стимулов к овладению языком. Развивающее значение игры заложено в самой природе, ибо игра- это всегда эмоции, а там ,где эмоции, там активность, там внимание и воображение, там работает мышление.

С помощью игры хорошо отрабатывается произношение. Активизируется лексический и грамматический материал ,развиваются навыки аудирования, устной речи. Во время игры дети внимательно слушают друг друга и учителя; многократное повторение образцов в игровой форме не вызывает у них утомления и скуки. Тщательная проработка игр и распределение их по классам и по темам помогает учителю сделать процесс обучения интересным и более эффективным.

Обучение чтению на начальном этапе, мы используем игровые упражнения, подбор которых соответствует решению следующих задач:

-прочное усвоение буквенно-звуковых соответствий;

-формирование технических навыков чтения (техника чтения), в частности скорости чтения.;

- формирование основ коммуникативного умения читать.

1.Игры на отработку произношения правописания букв и буквосочетаний английского алфавита:

а) учитель показывает буквы буквосочетания просит назвать увиденное. А другой ученик записывает на доске услышанное.Варианты сравниваются, выигрывает тот, кто сделал меньше ошибок.

б) Лото - закрыть буквы или звуки.

2.Игры на развитие языковой догадки.

а) Найти начало и конец слова.

б) Отгадать кроссворд.

3.Грамматические игры

А) Восстановить порядок слов в предложении.

Б) А где окончания? Образование множественного числа.

4. Фонетические сказки на отработку звуков.

5.Лексические сказки